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　　那么為什么會(huì)出現(xiàn)華裔ABC普遍討厭學(xué)中文,越大越抗拒呢？

　　隨著中文在全球形成強(qiáng)勢(shì)語(yǔ)言，很多家長(zhǎng)都會(huì)讓在國(guó)外出生華裔后代學(xué)習(xí)中文。其實(shí)很多第二代比第一代還嚴(yán)格，因?yàn)樗麄儽旧碚f不好中文，還抱怨父母「他們沒逼我，所以我中文很爛」，但他們又非常清楚學(xué)中文有好處，越來越多人選擇將孩子送到提供沉浸式中文教學(xué)的公立學(xué)校。

　　第三代華裔的學(xué)習(xí)成效如何很難評(píng)估。中文學(xué)校教務(wù)指出，和以往不同的是，現(xiàn)在中文學(xué)校學(xué)生的確多是第三代，但父母本身中文即不甚流利，他們下一代的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和意愿可想而知。

　　徐宗啟表示，他們經(jīng)常說「ABC學(xué)中文成功與否要看父母」，小孩本性懶，學(xué)中文多半要人逼，父母能否堅(jiān)持，其實(shí)是重要關(guān)鍵。他說，很多人因?yàn)楹⒆诱f英文，最后也屈服以英文溝通，這根本無助于營(yíng)造中文環(huán)境。

　　父母期待高 周末上課痛苦

　　為了學(xué)中文造成親子關(guān)系緊張是許多家長(zhǎng)都有的經(jīng)驗(yàn)。一名何姓家長(zhǎng)說，已經(jīng)上高中的女兒從小學(xué)中文，但越大越不愿意，兩人在家經(jīng)常是「我跟她講中文，她用英文回答」，溝通產(chǎn)生隔閡。

　　南加州中文學(xué)校聯(lián)合會(huì)會(huì)長(zhǎng)徐宗啟表示，ABC學(xué)中文有「越大越冷淡」現(xiàn)象，他們?cè)谛W(xué)階段多認(rèn)真學(xué)習(xí)，但上了高中由于課業(yè)負(fù)擔(dān)變重，加上青春期的叛逆心理，很多人堅(jiān)持不下去，「高中生大概只剩下20%」，導(dǎo)致中文學(xué)校各種競(jìng)賽都是低年級(jí)多，有時(shí)甚至有找不到高年級(jí)參賽者的窘境。

　　教授認(rèn)為，多數(shù)中文學(xué)校是在周末或放學(xué)后開課，其實(shí)孩子反感的是他們的休閑時(shí)光被剝奪。另一方面，她說，家長(zhǎng)不把中文當(dāng)作外文來看，「覺得孩子學(xué)好是應(yīng)該的，無形間給孩子過多壓力」，對(duì)孩子表現(xiàn)好吝于鼓勵(lì)，難怪孩子沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　　最后建議家長(zhǎng)，鼓勵(lì)下一代接觸流行文化或中文環(huán)境，中文學(xué)校將教學(xué)方式活潑化，家長(zhǎng)讓孩子多接觸中文環(huán)境，都能讓ABC自然而然學(xué)中文，學(xué)習(xí)效果才會(huì)事半功倍。